近期，兰州市几家公立图书馆变得“炙手可热”，一方面反映出市民阅读态度的转变，另一方面也体现了不断完善的城市公共资源给市民带来的便利。专家表示，图书馆该如何奏唱“冰”与“火”之歌，值得深思。

图书馆一座难求

八月的兰州，烈日炎炎。往日冷清的图书馆如今却是一座难求。8月9日，记者在甘肃省图书馆看到，一楼东侧的自习室里，座无虚席。

“这些自修室共设有600多个自修位，每天早上8点对外开放，还没开门，就已经有不少人在排队等着了。”甘肃省图书馆典阅部负责人徐双定告诉记者，图书馆也有明显的淡季和旺季。自7月以来，图书馆每天的进馆人数由平日3000人左右激增至6000人左右，在自习、借阅的人群中，大部分都是老年人和青少年。

“这里环境舒适，还提供热水，最主要是学习氛围好，我现在每天都会带着复习材料来看书。”兰州财经大学会计专业毕业的杜玲玲告诉记者，她正在准备公务员考试，准备报考会计岗位。

“起初我不愿意来图书馆，但是跟姐姐来过一次后，觉得这里学习氛围不错，还能够读到很多文学书籍，挺有意思的。”就读于南山路小学三年级的贾钰鑫告诉记者，她最近一有时间就会跟着姐姐到图书馆来写作业。

“利用放假时间来充电的人比较多，特别是现在就业压力大，很多已经毕业的年轻人会利用休息时间复习考取各种资格证，希望能够拥有更好地发展。”兰州市图书馆一名管理员介绍说。

记者走访发现，图书馆舒适的环境，导致其职能已演变成为给学生提供学习、小组讨论和交流的场所。虽然图书馆的进馆人数很多，但是大多数却不是为了借阅馆内的图书，而是到自习室做功课或者备考各类考试。

借阅功能弱化

“在自习室学习的同学大多将注意力集中在自己带来的专业书上，对图书馆丰富瑰丽的知识宝库却视而不见。这种短视行为既是社会压力的产物，也是盲目追求速度经济的产物。”兰州市图书馆一名工作人员介绍说。

记者调查发现，相比自习室一座难求的“火爆”，图书馆的借阅量始终在中低位徘徊。

甘肃省图书馆典阅部负责人徐双定告诉记者，目前已有10万人在甘肃省图书馆办理了借阅证，月平均借阅量约6万册，月平均到馆访客量约12万人次，借阅比约为62%。兰州市图书馆的借阅量则更少，即使在访客激增的假期，来馆借阅图书的人也不足11%。

徐双定表示，图书馆作为一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构，本身具有保存文化遗产、开展社会教育、传递科学情报、开发智力资源和提供文化娱乐的作用。但从公众使用情况看，图书馆的作用发挥并不完全，甚至出现功能萎缩退化的情况，令人警醒。

记者调查了解到，虽然有一部分人保留着到图书馆借阅图书的习惯，但是读者群的固定化和逐步流失已是不争的事实。

“轻点鼠标，就能快速浏览当天报纸、阅读流行小说、查阅各种资料，利用移动设备就能打破空间限制，实现全时无缝阅读。”省图书馆一名网络技术工作人员表示，网络阅读对图书馆借阅的冲击很大。

“只需下载阅读APP，便可以随时找到自己想看的东西，并且大多是免费的。查找资料也很方便，不用在众多书目中苦苦翻阅。”兰州大学学生秦晓宇告诉记者，手机已是他们阅读的主要工具。

有专家指出，网络阅读能够满足现代社会人们碎片化时间的浅阅读需求，其方便、灵活的特点让随时随地学习成为可能。虽难以形成深刻的思考，但迎合速度经济快速高效的诉求，更容易被现代人所接受。

如何破解借阅量遇冷困境

借阅功能被弱化的图书馆，如何在互联网时代为自己正名？

“即使在网络时代，图书馆内馆藏资源的公信力优势仍无法被替代。”徐双定指出，图书馆内馆藏资源历经时间的检验，被公众所信服，是国际公认的优质资源。

图书馆“读者流失”，主要是指传统纸质媒体的读者群的流失。网络冲击、经费短缺、新增图书量、报纸期刊订阅、读者服务及现代技术运用等多方面达不到读者需求，都是图书馆发展的瓶颈。

记者了解到，为了更好地发挥自身的优势，积极应对互联网时代的挑战，让读者重新回到图书馆，甘肃省图书馆也在努力寻求突破之路。

徐双定介绍，省图书馆通过引入电子借阅机配合阅读APP， 实现24小时借阅、归还和移动阅读；通过开通网上阅读平台，方便青少年和老年读者全时无缝阅读；建立开放式数据库，方便市民查找、援引和研读文献资料。同时，将图书馆传统的“内容导向”角色转变为“客户导向”角色，通过搜集、分析、勘误和重组，帮助市民在信息海洋里及时准确找到他们所需要的东西，而不迷失方向。

徐双定表示，数字图书馆的书籍借阅量，近几年可以说是稳步上升。

从事文化传媒的王辛认为，传统图书馆只有开拓多元化服务渠道、创新复合图书馆模式、发展信息共享空间，通过优化内容品质，让线上阅读与传统阅读相得益彰，共同促进市民的阅读自觉、审美品位，才能破解借阅量“遇冷”的困境。

来源：甘肃经济日报　

原文链接：http://www.gsjb.com/news/2/22/201608176080577495399438.html