在应试教育的长期桎梏下，很多学生错过了最适合培养阅读习惯与阅读能力的青少年时代，大学阶段几乎是他们建立终生阅读理念的最后机会。然而由于社会的浮躁，大学生价值观还正处于建构时期，手机、网络信息等的迅猛侵入，校园阅读状况并不乐观。徐雁老师多次提出校园阅读的危机干预问题，值得引起重视。引导大学生爱上阅读、与经典同行是高校图书馆神圣而艰巨的工作任务，可是怎样引导呢？

       有的图书馆过于依赖行政力量，甚至觉得如果院系不主动配合的话就无法开展活动。固然，在院系领导和老师们的配合下组织更多的学生参与会比较容易，活动的规模和影响力也会加强，但是基于强制安排的阅读推广效果并不尽如人意。在实践中我们遇见过这样的情景：学生来图书馆一次性借许多本书，内容之芜杂让人疑惑，于是和学生交谈，其回答让人大跌眼镜，“这都是老师要求借的，我才不想看呢……”；在热热闹闹的活动现场，也总有学生交头接耳聊天或埋着头玩手机，因为主题或形式不是他的兴趣所在。

       一味地追求活动的声势、参与人数的规模也许是阅读推广绕不过的必经路径，但不是图书馆阅读推广应有的出发点和最终目的。阅读是很私人的事情，和个人的爱好、需求、风格息息相关。推广工作必须落到实处，迎合需求，打动人心，追求阅读风气日渐浓厚的真正效果。为此，我们倡导图书馆员以自下而上、由内向外的职业精神，以广博的学识，以爱和奉献的道德风尚激活阅读推广金字塔的底部，使其扩大并向纵深发展。图书馆员虽然不能像院系老师们那样对学生面对面言传身教，但是他们有自身的优势和特点，在阅读推广的过程中完全可以发挥出“育人”的职能，树立起令人信服的职业形象。

        偶然在网上认识了陕西科技大学图书馆的惠涓澈老师，这几年关注她的阅读推广实践，我深有感触和启发。惠老师从2014年开始就经常利用晚上、周末和其他业余时间从事阅读推广工作，从熟悉的老师、学生入手，建立QQ群推广阅读。在2014年9月25日，成功举办了第一次读书会。活动有十余名学生参加，会前他们积极报名，按惠老师的要求读书，在QQ群或遇见时面对面交流；正式交流会现场积极踊跃发言，谈书谈自己；会后竟然相约去操场继续交流，后来还全部提交了心得体会。

       惠老师说她不迷信外界对于阅读推广的非议，她相信学生的真心参与和美好转变。一场场读书会坚持做下来，惠老师如一块散发着图书馆人阅读推广热情和智慧的磁铁，把传播、分享、交流、进步的精神带到学生身边，吸引越来越多的学生来到图书馆享受读书的乐趣，也把馆员的担当和使命传递给身边的同事，影响着更多的馆员加入她的活动，无私无倦和她齐心协力做事。从她的身上我感受到了图书馆员的人格魅力，我想这就是阅读推广的真谛。

       惠老师说：“我们是普通又平凡，有心又有责的图书馆员，我们发自内心地热爱图书馆事业，热爱图书馆这一行，热爱阅读与写作，不满足于借借还还的日常工作，不满足于只享受自我读书，真诚希望向更多读者推荐经典好书，与更多读者分享阅读体验。愿和学生们一起，陪他们行走在读书大道上，收获知识、智慧、爱和阳光，陪他们读书做人，温暖成长。”这是惠老师的肺腑之言，她也是这样做的。陕西科技大学“知行读书会”的成立离不开她的指导和努力，她播撒阅读种子，奋力前行，在行业内也鼓舞了越来越多的图书馆员积极行动，投身于阅读推广活动中。

       据了解，惠老师不光做实践，还做研究，知行合一，这是图书馆员人格魅力的生动体现。自己读书，带动身边的人读书；自己推广，带动身边的人推广；爱读书，爱思考，帮助别人有目标感。就这样带出了一批自觉自愿的阅读推广人，有馆员，有老师，也有学生，他们以饱满昂扬的精神风貌传递着阅读的快乐与幸福。指导学生读书，影响学生跟随推广，读书会如雨后春笋，读书交流活动风生水起，学生阅读推广人迅速崛起。在这个过程中总结、反思着图书馆行业的内涵与外延，关注点始终不局限于图书馆和阅读推广，而尽可能拓展知识背景，丰富学识，让思路更广阔，视角更独到，阅读推广活动逐渐产生质的提升，影响力不断扩大。无数个像惠老师这样充满职业责任感和荣誉感的图书馆员，在大力推动全民阅读的时代洪流中贡献着自己的力量，他们以实践为源头活水又不专做实践活动，而是以终身学习者的美丽姿态和执着热情在做研究型馆员，始终保持着旺盛的学习力，不断提升自身阅读推广服务的能力。

        范并思曾指出，阅读推广工作“属于（图书馆）具有‘主动介入’特征的服务”，读者渴望多种多样的、饱含热诚的、有激情有温度的阅读推广活动，这不是管理层行政安排所能完全解决的，需要图书馆员以主动介入的姿态去做，个人和集体形成互补和对接。一线图书馆员自发的参与和执着的努力中蕴藏着无穷的力量，会使图书馆的阅读推广工作更具有持久性的生机与活力。